|
|
||||||||
| ||||||||
Shkol'nik Maksim ochen' lyubil peremnozhat' chisla. Byvalo, vstretit cheloveka i vmesto "zdrastvujte" ili tam "privet", tut zhe trebuet skazat' emu neskol'ko chisel, a on, deskat', ih peremnozhit. Nachinal on s dvuh chisel, potom pereshel k tryom, chetyryom, pyati... i glavnoe, tak nalovchilsya, chto umnozhal bystree tvoego kompjutera, tol'ko chto kompjuter peremnozhit i uspokoitsya, a Maksim tut zhe novogo primera trebuet. V obschem, vsem on nadoel huzhe gor'koj red'ki; osobenno dostavalos', konechno, uchitel'nice matematiki. I vot kak-to ej v golovu prishla spasitel'naja ideja. "Chto ty,- govorit ona Maksimu,- desyat' ili dvadchat' chisel peremnozhaesh'? Eto vsyo detskie igrushki, a vot poprobuj peremnozhit' VSE chisla!". Maksim ne rasteryalsya: "Nu, eto nol' budet, konechno!". "A jesli vse chisla, krome nulya?" - ne sdavalas' uchitel'nica.Tut Maksim prizadumalsya. Prikidyval i tak i edak - nichego ne poluchaetsya. Ne est, ne spit, pohudel, osunulsya, i odnu tol'ko dumu dumaet: chemu zhe ravno proizvedenie? Ja dumaju, my dolzhny pomoch' Maksimu. Napishite, chemu, po-vashemu, ravno proizvdenie VSEH chisel, krome nulya, jesli pod VSEMI chislami uchitel'nica imela v vidu
a) vse dejstvitel'nye chisla
|
